Як навчити дитину правильно говорити?

Ви не задоволені тим, як каже ваш малюк: половину букв він просто не вимовляє, закінчення слів ковтає, шепелявить. І ви не знаєте, що вам з цим робити і до кого звертатися в першу чергу.

Але ж правильну відповідь - до дитячого психоневролога. Саме цей фахівець відразу зможе оцінити нервово-психічний розвиток дитини, відрізнити нормальне вікове недорікуватість від безпосередньо дефектів мовлення і, якщо вважатиме за потрібне, направить до логопеда.

Одним з найважливіших фахівців для дитини «розмовного» віку є логопед. Саме він точно знає, як навчити дитину правильно говорити.

Багато батьків думають так: «Нема чого йти до логопеда. Зрештою, здоров`я дитини не залежить від того, вимовляє він букву «р» чи ні ». Так, фізичне здоров`я не залежить.

Але соціальне - ще й як. Адже з дикцією прямо пов`язане побудова відносин з однолітками, вихователями, а після з учителями. Батькам вкрай важливо знати етапи розвитку дитячого мовлення, щоб розмова з фахівцем вийшов змістовним.

У ПІВТОРА-ДВА МІСЯЦІ у малюка починається своєрідний етап підготовки до розвитку мовлення. Зазвичай перший після плачу членороздільний набір звуків, що видається дитиною, називається гуленієм.

З боку може здатися, що малюк співає. Але це і є його перші спроби правильно говорити, його зародкова мова. Першими дитина освоює голосні звуки (а-аа, у-уу), пізніше, з 2-3 місяців, в цей спів вклинюються і приголосні звуки (г-уу, м-ії), а голосні вже беруть участь в ньому не окремо, а поєднуються між собою в різних варіаціях (еи-и, а-е-е).

В 4 МІСЯЦІ малюк стає схоже на маленькому пастушку, який видуває в дудочку: аль-ле-лии-лю-аи. Подібного гуленієм і дали відповідну назву - на манер сопілці.

Перші дні воно зовсім недовго, але з часом стає більш впевненим і довгим. Ці звуки не несуть ніякого словесного сенсу, але говорять про те, що малюк добре себе почуває і налаштований позитивно.

Порада. Це той самий вік, коли просто необхідно розширювати з дитиною своє спілкування, розмовляти з ним якомога довше, намагаючись викликати відповідні звуки, жваву радість, посмішку, сміх.

Потрібно за допомогою різних предметів опановувати його увагою, обов`язково називаючи кожен з них. Тільки так можна навчити дитину говорити правильно і ясно.

Але необхідно стежити, щоб малюк не перевтомився і інтерес його до спілкування не зник.

З 7-8 МІСЯЦІВ бере свій початок етап сенсорної мови. Це той час, коли дитина вже здатний зв`язувати чутне їм слово з конкретним предметом.

Він уже цілком в змозі розуміти окремі елементи мови дорослого. Можна простежити реакцію малюка на питання: «Де тато? Де собачка? »- він неодмінно повернеться в бік званого особи або предмета, покаже на нього ручкою і помітно пожвавиться.

ВІКОМ 9-10 МІСЯЦІВ дитині під силу виконати найпростіші прохання: зробити «ладушки», помахати ручкою, подати іграшку. Йому вже добре зрозуміло значення деяких слів, що описують дії з предметами, тобто дієслів.

До 10-11 місяців дитина вникає в суть слів «треба» і «не можна», навіть якщо вони вимовляються без емоційного забарвлення. У цьому ж віці запас слів, зміст яких зрозумілий дитині, досягає декількох десятків.

Маленькі діти добре знають імена близьких, клички домашніх тварин, назви частин тіла, іграшок та предметів, які їх оточують.

Активна мова теж активно розвивається: гуління переходить в лепет. У 7-8 місяців дитина починає висловлюватися складами (ма-ма-ма, да-да-да).

З 8,5-9,5 місяців лепету наділяється більш виразна інтонація, дитина починає наслідувати тим звукам, які він чує навколо себе. Дитина починає вимовляти на різні лади одні й ті ж склади, змінюючи в довільному порядку інтонації і наголоси.

Порада. Спілкуватися з малюком такого віку необхідно ще чаші. Не лінуйтеся називати при ньому все, що бачите: оточуючих людей, тварин, будь-які дії, щоб навчити дитину розуміти і надалі називати їх.

Намагайтеся спонукати дитину до виконання ваших прохань і вказівок: «Дай ручку», «Відкрий рот». Але замінювати існуючі слова псевдодитячого спрощеннями в ході розмови ні в якому разі не варто.

Так, йому звичайно ж легше вимовити «Бібіка» замість «машина», «ам-ам» замість «їсти». Але не забувайте, що чує щось він слова правильно! Ось чому ми, починаючи сюсюкати з малюком, тільки плутаємо його, уповільнюючи розвиток мови загального інтелекту.

Допоможіть своєму малюкові! Вимовляєте слова правильно і чітко. Ну, зрозуміло, коштує до пори уникати надто важких для сприйняття слів.

Не обов`язково уточнювати дитині, що перед ним «Вестхайленд уайт тер`єр» - вистачить з нього і просто «собака».

З 10 МІСЯЦІВ у дитини починається етап моторної мови. І починається він з проголошення перших слів.

Як правило, це спрощене імена родичів, назви навколишніх предметів. Не варто чекати від малюка виняткової чіткості.

Нерідко буває так, що і кіт Барсик, і дідусь Боря НАІЗ вуст малюка будуть звучати однаково - Бака. Це зовсім не означає, що малюк плутає діда з котом - просто його мовному апарату до пори до часу не доступно більше.

ДО ПІВТОРА РОКІВ малюк вживає всі відомі йому іменники тільки в називному відмінку. Про дієсловах і інших частинах мови говорити поки дуже рано.

І тільки ближче до півтора років з`являються перші спроби побудови найпростіших фраз, що мають утилітарний характер: «Баба, дай». До двох років приходить час першого періоду питань: «це що?».

Це говорить про те, що дитина цікавиться лише назвою предмета, а не його властивостями. Дівчаткам, до слова, освоєння моторної мови дається легше і протікає воно швидше, ніж у хлопчиків.

Тільки не думайте, що це має якесь відношення до інтелекту. Це не так.

У дітей з року до півтора років в активі вживаних слів не більше 30-40. У цьому віці основні сили кидаються на розуміння співрозмовника: малюк до півтора років сприймає цілі речення промові, зверненій до нього.

Порада. Потрібно активно і багато називати дитині різні живі істоти і предмети, описувати їх властивості та використовувати для цього дієслова, прикметники та інші частини мови.

Звертати його увагу на існуючі між ними зв`язки, наприклад: «Дивись, котик п`є молочко». Дуже важливо в цьому віці вчити дитину виконувати більш складні прохання: «Принеси олівчик», «Відкрий книжку».

Необхідно приділяти велику увагу розвитку його мови, домагаючись збільшення числа слів, зрозумілих і вимовляються дитиною. Їх кількість до півтора років досягає сорока, а потім поступово до двох з половиною років доходить до трьохсот.

І тут вже присутні не тільки іменники і дієслова, а й прикметники, прислівники, інші частини мови. Головне стежити за тим, щоб дитина багато говорив.

Навіть якщо він буде висловлюватися короткими реченнями, але граматично правильно побудованими.

НА ТРЕТЬОМУ РОЦІ діти здатні розуміти мову дорослого людини з усіма її нюансами і смисловими відтінками. Настає час фраз з декількох слів, підрядних речень, початок вживання спілок і займенників, що ясно говорить про формування духовного та інтелектуального світу дитини.

Порада. Працюючи над розвитком моторної мови малюка, ви повинні домагатися правильного проголошення слів.

Нехай він пробує змінювати їх закінчення, узгоджувати слова в пропозиціях. Поки дитина щось розповідає, обов`язково не забувайте відзначати, наскільки виразний його голос.

Незайвим буде запитати його думку про те, про що він розповідає. Нехай він включається в розумову роботу. Намагайтеся стимулювати його до самостійних суджень.

Під час спілкування з ним потрібно намагатися говорити правильною мовою, щоб малюк відразу привчався будувати свою промову правильно.

У 4-5 РОКІВ настає заключна фаза в розвитку мови. Це той вік, коли діти з захопленням слухають казки і історії зі складними сюжетами, намагаючись визначити своє ставлення до героїв.

Вони вміють будувати довгі фрази, правильно граматично оформлені, а також вони в змозі вимовляти довгі монологи.

Порада. Залучайте дитину до книг, як можна більше читайте йому, пробуйте водити на дитячі спектаклі, вистави для дітей. Це згодом послужить вам добру службу, сприяючи подальшому розвитку правильного мовлення.

ВЧИМОСЯ ГРАЮЧИ

Завдання логопеда - допомогти навчитися дитині правильно говорити, позбавивши його від дефектів мовлення. На індивідуальному занятті логопед розповідає і показує малюкові, як потрібно розташовувати мову, витягати губи, розкривати рот, вимовляючи проблемні звуки.

ЯК ПРОХОДЯТЬ ЗАНЯТТЯ У логопеда

Завжди тільки на позитивних емоціях. Спеціаліст обов`язково буде намагатися зацікавити дитину за допомогою елементів гри або змагання.

До речі, ви можете стимулювати ці позитивні емоції самостійно. Спробуйте просто завести дитині дневничок, в якому будуть відображені його успіхи.

Тільки не варто забувати хвалити за них.

• Заняття зазвичай проводяться перед дзеркалом.

• Кожне заняття триває приблизно 15-20 хвилин, не більше, так як малюк швидко втомлюється і втрачає інтерес.

• Потрібно просити дитини перед кожним заняттям ретельно помити руки, підстригти нігті і взяти з собою стерильні серветки. Під час виконання вправ язичок м`якого піднебіння не слухається, і малюк бере його брудними руками, при цьому дряпаючи і ранячи нігтями.

Ранки згодом можуть запалитися.

ДЕФЕКТИ В ДИТЯЧІЙ МОВИ

заїкання

Зазвичай виникає у віці від 2 до 5 років. Основними причинами є нестійкість нервової системи і схильність до стресів (погане поводження з малюком, важка хвороба або сильний переляк).

Лікуванню піддається важко.

дислалия

При цьому відхилення проголошення звуків порушено. Зазвичай мова стає згодом досить чіткою до 5 років.

Дислалия буває механічна і функціональна. Перша виникає, якщо неправильно сформований речедвігательний апарат. Причиною можуть бути вроджені порушення будови губ, щелеп та піднебіння, «заяча губа» або недорозвинення щелеп - «вовча паща».

Також на розвиток дислалии може вплинути неправильний прикус через занадто довгого користування соскою (старше 1 року) або звички смоктати палець. Функціональна дислалія може розвинутися при абсолютно нормально сформованому речедвігательном апараті.

Найпоширеніші причини цього: сюсюкання з дітьми, брак спілкування, недорозвинення фонематичного слуху. Зазвичай ці проблеми легко вирішуються після занять з логопедом.

ринолалии

Іноді дитина страждає незарощення твердого або м`якого піднебіння, або він тільки що переніс дифтерію. При цьому відхилення струмінь повітря з гортані при видиху потрапляє в ніс, через що виникають порушення тембру голосу і звуковимови.

До допомоги логопеда в даному випадку необхідно вдаватися як до, так і після операції по виправленню дефекту.