Як уберегти дитину від випадкових травм?

Важко уявити собі що-небудь більш трагічне, ніж смерть або каліцтво дитини, який хвилину тому був абсолютно здоровий. Травматизм сьогодні - не тільки недостатньо вивчена, не до кінця зрозуміла і осмислена, але і важлива економічна, медична та соціальна проблема.

Серед причин смертності травматизм стійко посідає третє місце. І, не дивлячись на численні заходи, різнобічні дослідження та профілактичні програми, відчутних позитивних змін не очікується.

Особливе місце займає дитячий травматизм. Як уберегти дитину від випадкових травм? І чи можливо це? Можливо! Ви в цьому переконаєтеся, прочитавши цю статтю.

Статистика, між тим, сумна: в США, наприклад, від нещасних випадків щорічно гинуть до 10 тисяч дітей. У Росії в 2009 р самими основними причинами смертності дітей до 18 років були травми і нещасні випадки.

Вони становили 34%, а серед дітей від року до 4 років - 47%. У структурі первинної захворюваності дітей нещасні випадки, травми та отруєння займають четверте місце (перше - захворювання дихальних органів, друге - інфекційні захворювання і ураження паразитами, третє - патології нервової системи).

За рік в середньому кожна сьома дитина отримує травму, кожен третій з них вимагає тривалого амбулаторного лікування, кожен десятий - госпіталізації. І це тільки зареєстровані випадки! ..

Поведінка треба виховувати!

Здебільшого травма, отримана дитиною - не просто випадок, а результат, точніше, дефект виховання. Дитячі психологи, які досліджували роль сім`ї і ступінь ймовірності отримання травми, виявили ряд факторів, що впливають на частоту отримання травми.

Серед них - пияцтво в сім`ї, байдуже ставлення до дитини, відсутність будь-якого нагляду за дітьми і контролю за їх поведінкою.

Міські діти, незалежно від віку, перебувають у надзвичайно травмоопасной середовищі, їх життєвий простір різко звужує скупченість забудови, величезна кількість автотранспорту на вулицях і у дворах. Навіть в квартирі маленьку дитину чекає чимало небезпек: випадково залишені на видному місці ножиці, загублене швейна голка, слизька підлога.

Красива східна ваза, так вигідно доповнює інтер`єр, перетворюється в грізну зброю, якщо підтягнута однорічним малюком разом зі скатертиною до краю столу ...

Типові стандартні батьківські прийоми - не лізти, не брати, не чіпати, не підходити - для дитячого розуміння недоступні, а часом спонукають на зовсім протилежні вчинки. Дитина вивчає світ, він - дослідник: все, що його оточує має бути оглянуто, обмацати, випробувано і до чого-небудь застосовано.

Не можна, марно і навіть шкідливо постійно обсмикувати дитини і все забороняти.

Безпечний дім.

Коли дитина починає ходити, всі предмети, до яких він може дотягнутися, повинні бути прибрані або переставлені. Необхідно на час прибрати з очей геть цінні речі, невеликі предмети, ліки, скляний і керамічний посуд, гострі інструменти, засоби побутової хімії.

Книги на стелажах потрібно зрушити разом так щільно, щоб малюк не зміг їх витягнути. Електро-розетки повинні бути закриті спеціальними заглушками.

Для малюка будь-який предмет домашнього вжитку - це відкриття, знахідка, негайно що стає іграшкою. Такі "іграшки" можна поділити на три групи.

1. Власне дитячі іграшки. Вони повинні бути доступні завжди, відповідати віку, бути справними і досить міцними. Головна вимога до них - безпека!

Не можна давати дітям іграшки з гострими кутами, легко розбираються на дрібні деталі. Вибирайте такі, які легко можна вимити: з гуми, дерева, пластмаси.

Розставте їх на нижніх полицях, щоб, захотівши пограти, дитина не дерся за ними на висоту.

2. Домашні предмети, які можна брати в присутності батьків: всі дрібні предмети, вироби з кераміки, олівці, дитячі ножиці.

3. Предмети, які брати в руки не можна: наперстки, голки, ножі, пилки для нігтів, гострі спиці, шило. Не менш небезпечні скляний стакан, праска, сірники, плойка.

Якщо ж ви працюєте з цими предметами і поблизу знаходиться ваша дитина, будьте напоготові!

Підказка батькам.

Є дуже гарна християнська мораль: "Виховувати малюка треба тоді, коли він уміщається поперек лавки". Не встигли, залишили на завтра - результат не змусить себе чекати.

Існує також неписане правило "короткій руки" - дитина завжди повинен знаходитися поруч, під контролем: якщо ви його не бачите - повинні чути, якщо не чуєте - повинні бачити!

Досвід показує, що акуратний і чистий будинок - основа безпеки для дитини. Heпріятние сюрпризи, випадковості і нещастя частіше відбуваються тоді, коли речі не "знають свого місця".

А тому самі завжди прибирайте річ на місце відразу ж, як тільки покористувалися нею. Для того, щоб придумати заняття для малюка, можна в стелажах і шафах все небезпечні предмети переставити наверх, а на нижніх полицях залишити все найбезпечніше, м`яке і нерозбірне.

На журнальному столику в загальній кімнаті можна розкласти старі кольорові журнали, дитячі книжки з картинками.

Негайне батьківське втручання потрібне, якщо дитина робить неприпустиме: піднімає недопалок, викинутий кимось річ, осколок скла. Рухливість дитини не повинна вселяти тривогу або роздратування.

Це важливий стимул його розвитку. Малорухливий, замкнутий і тихо грає дитина повинна викликати набагато більше побоювань, ніж непосида.

Травма і вік.

Прийнято вважати, що до трьох років попередження травм у дітей обмежується лише суворим контролем за їх поведінкою, усуненням потенційно небезпечних предметів з поля зору. Вина за отриману травму в цьому віці цілком лягає на батьків і вихователів.

У той же час гіперопіка, зайвий огляд і відсутність самостійності не роблять ймовірність отримання травми нижче. З трирічного віку характер і ситуація отримання травми змінюються.

Дитині вже необхідна певна самостійність, і строгий постійний контроль тепер неприйнятний. Значить, головне завдання - закріплення отриманих норм і навичок поведінки.

У цьому запорука передбачуваності вчинків дитини не тільки в сімейному колі, а й в дитячому колективі.

Дитина пішла в школу. Тепер більшу частину часу він проводить в колективі, знаходячи самостійність індивідуальність. До 30% травм школярі отримують в школах, причому 61% - у позаурочний час, на перервах, на шкільному подвір`ї під час ігор.

Травматичність ігор шкільного віку пояснюється тим, що гра стає колективної, важливий не сам процес, а результат. Звідси зайва емоційність поведінки, ризик, зниження самоконтролю.

Швидко змінюються ігрова ситуація і елемент несподіванки (встигнути відбігти, відскочити, відбитися) роблять травму практично неминучою.

У 14-15 років життя б`є ключем! Діти бурхливо реагують на все, що відбувається, категоричні, імпульсивні, дуже рухливі. Добре, якщо підліток займається спортом, а якщо немає - віддушиною стає вулиця ...

Для нього вона - свобода, незалежність, самостійність. Тому хлопчики-підлітки травмуються в 3 рази частіше - як правило, в результаті необережного поводження з гострими предметами, впливів різних хімікатів і відкритого вогню.

Звичайна для цих років схильність до ігнорування правил дорожнього руху і ризику може виражатися в бешкетництві і хуліганстві. А результат - падіння зі спортивного снаряда, з дерева, удар головою об дно водойми на мілководді.

У цьому віці природне бажання самоствердитися, показати свою силу, перевагу, реалізувати свої можливості, що може проявлятися і в елементах агресивності, вандалізму, насильства і заподіяння фізичного болю одноліткам. У той же час постійне зростання і розвиток організму, зростаюча розумова і психічне навантаження швидко виснажують дітей, позначається і елементарний брак часу на відпочинок.

Звідси зниження уважності, прояв необережності, незграбність, а значить, падіння, синці, рани, опіки. Значна частина непояснених для дорослих вчинків - стрибки з другого поверху, ходіння по перилах на мосту, стояння у кромки даху багатоповерхівки і т.п. - це спосіб самоствердитися, визначити поріг власної безпеки.

На жаль, інтуїція іноді обманює.

Сім`я багато в чому створює той особливий, індивідуальний стереотип поведінки, який містить досвід і звички минулих поколінь. І якщо в якійсь небезпечній ситуації свідомість "спрацювати" не встигає, то негайно інстинктивно включається той стереотип поведінки (агресія, відступ, обхід, атака, пасивність), який сформований вихованням в сім`ї.

Від того, як виховується дитина, якими життєвими цінностями він володіє, залежать не тільки його духовне здоров`я, але і фізичний стан, і подальше життя в цілому.