Взаємозв`язок роботи логопеда і батьків

Особливе значення в складі корекційного процесу в спеціальному освітньому класі, призначеного для дітей з порушення мови, є взаємозв`язок роботи логопеда і батьків. Головною вимогою для досягнення високої ефективності корекційних занять є необхідність в безпосередніх відносинах логопеда і батьків.

Внаслідок цього в кожному виді взаємодії з батьками необхідно відшукати і відзначити шляху спільної роботи, які б мотивували дитини в особистісному, мовному та пізнавальному формуванні.

Форми взаємозв`язку роботи батьків і логопеда

Спільні форми роботи батьків і педагога можуть бути таких видів як свята з мовної спрямованістю, батьківські збори і консультаційні заходи.

Батьківські збори є продуктивним видом спілкування педагога-логопеда і батьків, тому що на зборах логопед планомірно доводить до відома батьків завдання, методи і склад корекційної роботи з молодшими школярами. Батьківські збори дають можливість ознайомити батьків з багатьох питань, які стосуються розвитку мови у дітей, а також підключення батьків до ініціативної активності в корекційної діяльності.

Консультаційні групові заходи дають можливість ознайомлення батьків в теоретичній і практичній сферах корекційних питань, навчання та виховання дітей. У консультаціях можуть брати участь медики та психологи.

Ці заходи повинні бути побудовані таким чином, щоб зацікавити батьків в плідному співробітництві для вирішення проблем виховного і розвиваючого процесів їх дітей.

Після закінчення навчального року логопедом проводяться мовні свята, що показують успіхи учнів. У підготовці цих свят бере участь викладач музики, а також залучаються до активної участі батьки.

Такі свята стимулюють до розвитку комунікації дітей, збільшення їх рівня самооцінки, повторення і запам`ятовування освоєного навчального матеріалу, а також дають можливість батькам побачити підсумки своєї діяльності та результативність педагогічного процесу логопеда щодо виправлення мовних дефектів у школярів.

Індивідуальні форми роботи з батьками: співбесіди, анкетування, консультації, застосування літератури містить вправи, завдання для роботи вдома і використання логопедичних щоденників, присутність на показових логопедичних заняттях.

Істотне місце у взаємодії сім`ї і педагога-логопеда займає анкетування рідних дитини. Анкетування дає можливість збору відомостей про склад сім`ї, продуктивність діяльності батьків в наданні допомоги в розвитку дітей, а також їх помилки.

Педагог доводить до відома батьків результати і зміст мовного дефекту дитини. При цьому дієві бесіди батьків з педагогом.

При первинному співбесіді наводяться факти виховання та утримання дитини в сім`ї, а також коло його інтересів і занять. Педагогу необхідно врахувати всі аспекти побоювань і скарг батьків дитини, їх погляд і готовність до вирішення проблем у розвитку мови.

Такі співбесіди важливі не тільки для логопеда, але і для батьків. Вірне побудова бесіди і її атмосфера впливатимуть на співпрацю в майбутньому.

Консультації допомагають в пошуку відповідей на зустрічаються, придбати пакет рекомендацій, в якому висвітлюються практичні прийоми навчання вдома.

Важливим видом взаємної діяльності батьків і логопеда є персональний щоденник логопеда. Цей щоденник ведеться спільно з батьками.

Він необхідний для записів домашніх завдань, а також батько може внести в нього будь-яке питання або сумнів з приводу роботи дитини.

Наочна форма взаємодії з батьками. Для спонукання активності батьків, їх освіти та практичної допомоги логопед має ознайомлювальний наочний матеріал на спеціальному стенді.

Цей матеріал може змінювати своє утримання не один раз протягом року.